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\f0\fs22 \cf2 \expnd0\expndtw0\kerning0
Redacta un mensaje de unas 500 palabras que simule un hilo de reenv\'edos telef\'f3nicos de una noticia falsa en torno a los contagios por la gripe. \
El mensaje tiene que cumplir las siguientes caracter\'edsticas:\
- Titular en negrita\
- Debe ser alarmista\
- No tiene que tener autor\
- Las fuentes de informaci\'f3n sean indeterminadas (por ejemplo, un m\'e9dico del hospital 2 de Mayo de Mardid, un vecino de una poblaci\'f3n peque\'f1a\'85 es decir, no fuentes period\'edsticas oficiales\'85)\
- Contenga expresiones que apelen a la subjetividad y el alarmismo del lector\
- Contenga errores de cohesi\'f3n: falta de sin\'f3nimos, repeticiones excesivas, mala puntuaci\'f3n, faltas de coherencia interna\'85\
- Debe incluir todos los elementos anteriores, pero a la vez ser riguroso\
- Debe parecer un texto period\'edstico\
El mensaje ser\'e1 utilizado para un recurso educativo del \'e1mbito de Comunicaci\'f3n para ESPA (NIVEL II) y debe adaptarse al siguiente recurso.\
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\cf2 \kerning1\expnd0\expndtw0 TAREA: Anatom\'eda de una noticia confusa\
Contexto narrativo: \
Un contacto de tu grupo de confianza te ha hecho llegar un mensaje al grupo de amigos de tu m\'f3vil que ha reenviado muchas veces sobre un aumento de la gripe en la Regi\'f3n de Murcia. El mensaje viene acompa\'f1ado de una imagen impactante, (que no sabes si tiene relaci\'f3n directa con el texto) y un titular que genera alarma inmediata, pero al leer el cuerpo del texto notas que las ideas se repiten de forma extra\'f1a y el lenguaje parece descuidado. Ante la duda de si compartirlo con tus vecinos o borrarlo, decides actuar como un analista para verificar la solidez de esa informaci\'f3n.\
Esta situaci\'f3n requiere que pongas a prueba la estructura del texto para ver si realmente tiene sentido o si es una construcci\'f3n vac\'eda dise\'f1ada para hacerse viral. Al analizar c\'f3mo se repiten las palabras o qu\'e9 sin\'f3nimos se utilizan, podr\'e1s confirmar si hay un hilo conductor l\'f3gico o si el autor solo busca confundir al lector. Tu veredicto final servir\'e1 para frenar un posible bulo en tu entorno cercano.\
Para resolver este reto, vas a realizar una "autopsia" del mensaje siguiendo estos pasos:\
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\ls1\ilvl0\cf2 {\listtext	1.	}Exploraci\'f3n visual: Analiza la imagen y los elementos que rodean al texto. \'bfTienen relaci\'f3n directa con lo que se cuenta o solo buscan llamar la atenci\'f3n? (Pista: consulta la p\'edldora "La arquitectura de la sospecha").\
{\listtext	2.	}Mapeo de ideas: Crea un esquema o mapa conceptual donde se\'f1ales el tema central y c\'f3mo se relaciona con las palabras que se repiten. Utiliza colores para marcar d\'f3nde se han usado sin\'f3nimos para mantener el referente sin cansar al lector.\
{\listtext	3.	}Informe de fiabilidad: Redacta una breve conclusi\'f3n indicando si el texto est\'e1 bien construido (cohesionado) o si presenta "lagunas" que indican que la informaci\'f3n no es de fiar.\
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\cf2 Saberes b\'e1sicos\
1. An\'e1lisis de los elementos paratextuales y riesgos de desinformaci\'f3n en textos multimodales (Saber B\'e1sico: Bloque B. Comunicaci\'f3n. Los G\'e9neros Discursivos. G\'e9neros discursivos propios del \'e1mbito social y personal. Redes sociales y medios de comunicaci\'f3n. Etiqueta digital y riesgos de desinformaci\'f3n, manipulaci\'f3n y vulneraci\'f3n de la privacidad. An\'e1lisis de la imagen y de los elementos paratextuales de los textos ic\'f3nico-verbales y multimodales).\
2. Uso discursivo de mecanismos de referencia interna: repetici\'f3n l\'e9xica y sinonimia (Saber b\'e1sico: Bloque B. Comunicaci\'f3n. Reconocimiento y uso discursivo de elementos ling\'fc\'edsticos. Mecanismos de cohesi\'f3n. Mecanismos de referencia interna, gramaticales y l\'e9xicos (nominalizaciones e hiper\'f3nimos de significado abstracto).\
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\cf2 Producto final\
Un mapa de ideas o esquema anal\'edtico que desmonte la estructura del texto. El formato es libre: puede ser un mapa conceptual digital (usando herramientas como Canva o MindMeister), un esquema visual en papel fotografiado o un breve informe estructurado por puntos.\
Material de apoyo\
- P\'edldora informativa sobre la "arquitectura de la sospecha": c\'f3mo identificar fuentes no fiables y desequilibrios entre imagen y texto.\
- Laboratorio de l\'e9xico (Bater\'eda de retos): Taller pr\'e1ctico con "textos rotos" por repeticiones excesivas que el alumno debe "reparar" usando sin\'f3nimos y variantes.\
- Gu\'eda de consulta r\'e1pida con ejemplos de textos cohesionados vs. textos inconexos.
\f1\fs32 \cf3 \cb2 \expnd0\expndtw0\kerning0
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