Redacta un mensaje de unas 500 palabras que simule un hilo de reenvíos telefónicos de una noticia falsa en torno a los contagios por la gripe. 
El mensaje tiene que cumplir las siguientes características:
- Titular en negrita
- Debe ser alarmista
- No tiene que tener autor
- Las fuentes de información sean indeterminadas (por ejemplo, un médico del hospital 2 de Mayo de Mardid, un vecino de una población pequeña… es decir, no fuentes periodísticas oficiales…)
- Contenga expresiones que apelen a la subjetividad y el alarmismo del lector
- Contenga errores de cohesión: falta de sinónimos, repeticiones excesivas, mala puntuación, faltas de coherencia interna…
- Debe incluir todos los elementos anteriores, pero a la vez ser riguroso
- Debe parecer un texto periodístico
El mensaje será utilizado para un recurso educativo del ámbito de Comunicación para ESPA (NIVEL II) y debe adaptarse al siguiente recurso.
TAREA: Anatomía de una noticia confusa
Contexto narrativo: 
Un contacto de tu grupo de confianza te ha hecho llegar un mensaje al grupo de amigos de tu móvil que ha reenviado muchas veces sobre un aumento de la gripe en la Región de Murcia. El mensaje viene acompañado de una imagen impactante, (que no sabes si tiene relación directa con el texto) y un titular que genera alarma inmediata, pero al leer el cuerpo del texto notas que las ideas se repiten de forma extraña y el lenguaje parece descuidado. Ante la duda de si compartirlo con tus vecinos o borrarlo, decides actuar como un analista para verificar la solidez de esa información.
Esta situación requiere que pongas a prueba la estructura del texto para ver si realmente tiene sentido o si es una construcción vacía diseñada para hacerse viral. Al analizar cómo se repiten las palabras o qué sinónimos se utilizan, podrás confirmar si hay un hilo conductor lógico o si el autor solo busca confundir al lector. Tu veredicto final servirá para frenar un posible bulo en tu entorno cercano.
Para resolver este reto, vas a realizar una "autopsia" del mensaje siguiendo estos pasos:
	1.	Exploración visual: Analiza la imagen y los elementos que rodean al texto. ¿Tienen relación directa con lo que se cuenta o solo buscan llamar la atención? (Pista: consulta la píldora "La arquitectura de la sospecha").
	2.	Mapeo de ideas: Crea un esquema o mapa conceptual donde señales el tema central y cómo se relaciona con las palabras que se repiten. Utiliza colores para marcar dónde se han usado sinónimos para mantener el referente sin cansar al lector.
	3.	Informe de fiabilidad: Redacta una breve conclusión indicando si el texto está bien construido (cohesionado) o si presenta "lagunas" que indican que la información no es de fiar.
Saberes básicos
1. Análisis de los elementos paratextuales y riesgos de desinformación en textos multimodales (Saber Básico: Bloque B. Comunicación. Los Géneros Discursivos. Géneros discursivos propios del ámbito social y personal. Redes sociales y medios de comunicación. Etiqueta digital y riesgos de desinformación, manipulación y vulneración de la privacidad. Análisis de la imagen y de los elementos paratextuales de los textos icónico-verbales y multimodales).
2. Uso discursivo de mecanismos de referencia interna: repetición léxica y sinonimia (Saber básico: Bloque B. Comunicación. Reconocimiento y uso discursivo de elementos lingüísticos. Mecanismos de cohesión. Mecanismos de referencia interna, gramaticales y léxicos (nominalizaciones e hiperónimos de significado abstracto).
Producto final
Un mapa de ideas o esquema analítico que desmonte la estructura del texto. El formato es libre: puede ser un mapa conceptual digital (usando herramientas como Canva o MindMeister), un esquema visual en papel fotografiado o un breve informe estructurado por puntos.
Material de apoyo
- Píldora informativa sobre la "arquitectura de la sospecha": cómo identificar fuentes no fiables y desequilibrios entre imagen y texto.
- Laboratorio de léxico (Batería de retos): Taller práctico con "textos rotos" por repeticiones excesivas que el alumno debe "reparar" usando sinónimos y variantes.
- Guía de consulta rápida con ejemplos de textos cohesionados vs. textos inconexos.